Irakasleak informazio bila

Ze tresna eta ze estrategia erabili behar ditu irakasleak informazioa biltzeko garaian?

Konpetentzia digitala garatuta daukan irakasleak ezinbestekoa du informazioa bilatzeko estrategia eta tresna zehatzak ezagutzea. 

Lehenik eta behin, nabigatzaileak ditugu, ordenagailuetan interneterako sarrera ematen diguten aplikazioak, euren bitarten lortzen baitugu informazioa eskuragarri izatea. Ezagunenak hauen artean Internet Explorer, Google Chrome eta Mozilla Firefox dira, hala ere, beste sistema operatibo batzuekin lan egiten duten Safari eta Opera, nahiz Microsoften Edge ere erabil daitezke. Hauetatik denetatik zein den onena zaila da erabiltzaile arruntarentzat jakiten, baina honako artikulu honetan aplikazioak erabiltzen duen baliabide kopurua, kargatzeko abiadura eta bestelako argibide interesgarriak ageri dira, erabaki onena har dezagun, kasuan kasukoa.

Hauen bitartez, sareak dituen baliabide biltegietara sar daiteke irakaslea, baina lehendik beste artikuluetan aipatu dugun bezala, garrantzitsua da erabiltzaile orok nahi duena non eta nola bilatu behar duen jakitea, baliabide biltegi egokiena erabiliz eta infoxikazioa ekidinez. Horretarako, adibidez, badira:

• Bideo biltegiak: youtube, vimeo, nahiz hezkuntzan espezializatutako TEDak.
• Irudi biltegiak: pixabay, wikimedia eta halakoak, baina baita CreativeCommons-eko bilatzaileak edo BlueMountains CC bilatzailea.
• Blogak: geroz eta ugariagoak eta anitzagoak, edonork sor baitezake halako bat, beraz, berebiziko garrantzia izango du hezkuntzan erreferentziatzat diren blogak eta beste edonorenak kontsultagai izatea, adibidez, euskara irakasleentzat Maite Goñirena oso erabilgarria bihurtu da.
• Musika eta soinu biltegiak: soundcloud da, adibidez, guk eskolan erabiltzen duguna, audioak partekatu eta sortzeko, podcast bidez. Baina eman nahi zaion erabileraren arabera, jamendo, ivoox, spotify eta halakoak ere erabil genitzake.
• Hezkuntzarako Objektu Digitalen biltegiak: baliabide digitalak sortu ondoren sarean argitaratzeko erabiltzen diren plataformak dira, beste erabiltzaileek erabili eta aldatu ditzakete bertako produktuak, elkarlanean ikasiz. Procomun, Agrega2... biltegi ezagunak dira.
• MOOC ikastaroak: Ikastaro online ireki eta masiboak dira, doakoak, non milaka ikaslek nonnahi eduki zehatzak ikasi ditzaketen. Gaur egun geroz eta instituzio gehiagok parte hartzen dute MOOCak antolatzen (Hezkuntza Ministerioak - INTEF, UNEDak...) eta nazioartean ere ospetsuak dira. Interesatzen zaigun ikastaroa topatzeko Coursera eta MiriadaX guneak erabil ditzakegu.

Hezkuntzari zuzenean lotuta dauden baliabideak bilatzaile orokorren bitartez ere bila ditzakegu, nahiz eta eremu zabalean nahi dugun edukin zehatza topatzea zailagoa gertatzen den. Horretarako, hala ere, garrantzitsua da bilatzaileek (google, ask, yahoo...) nola lan egiten duten jakitea. Ikusi azalpena bideo honetan:

Hauek denak informazioa biltzeko estrategiak eta tresnak dira, eta ikusten duzuenez, eremu zabala da bilatzearena. Horregatik da horren garrantzitsua iturri fidagarriak topatu eta horiek sailkatzea. Pinterest sare soziala, informazioa bilatzeko balio izateaz gain, edozein motatakoa, informazio hori paneletan gordetzeko balio digu. Gurea osatzen goazen bitartean, gaiari lotutako Dani Losada irakaslearena lotuko dugu.

Esti

Estik esandakoa era eskematikoan ikusi ahal izateko, ikusi honako aurkezpena:

Bideoa ez dago ondo, eta konpontzen saiatu arren, arazoak ematen ditu programak berak. 

Barka eragozpenak

Laida

Identitate digitala eta gaitasuna digitala

Identitate digitala sarean geure buruari buruz ematen dugun informazioaren multzoa dela. Izan ere, nahi edo nahi ez, guzti horren pilaketak errealitatetik hurbilago edo urrunago dagoen irudi bat eskaintzen dio irakurle, jarraitzaile eta jasotzaileari.

Hori dela eta, kontuan izan behar da zein izango den gure identitate horren helburua, kasu honetan, ikasle-irakasle harremanak bideratzeko medioa. Horregatik, gomendagarritzat joko nuke norbera eta bere inguru hurbileko zirkulutik aldentzen den identitate berri baten sorrera, ikasleekin parteka daitekeena askatasun osoz eta inguruko pertsonak konpromezuan jarri gabe.

Argi eta garbi izan behar dute egoera berdina ikasleek, izan ere planteamendu berdinaren aurrean aurki daitezke. Lanerako identitate bat komeni zaie, eskolarako beste bat eta lagun artean ibiltzeko hirugarrena. Agian, familiarekin erlazionatzeko ezberdina ere nahi izango lukete.

Laburbilduz, identitate digital egokia sortzeko orduan kontuan izateko galdera nagusia hurrengoa da: Zein da helburua? Zein da horretan lagun nazakeen ingurunea? Horri erantzunez identitate digital egokia sor dezakegu beharrei erantzuteko.

Gaitasun digitalari buruz ulertu beharreko garrantzitsuena berak bakarrik inolako konpetentziarik garatzeko balio ez duela, ordea, beraren laguntzak beste konpetentzia guztiak garatzeko bitarteko ezinbestekotzat jo behar dugula. Izan ere, edozein ikuspuntutik ikusita ere onuragarriak diren egoerak baliosten ditu, arriskuak kontrolpean mantentzen baldin badira. 

Horretarako, ondoren agertzen diren eta heziberrin planteatzen diren gaitasunak izan behar ditu irakasle orok modu arduratsuan baliabide digitalen erabilera egiteko edozein oinarrizko konpetentzia lortzera doan ikasle bat bideratzeko. Modu honetan, zuzenean lor ezingo genituzkeen baliabideak jaso ditzazkegu, pertsona batek beregan ezin litzazkeen jakintzadun pertsonekin komunikatu gaitezke, denboran modu errepikakor batean erabil daitekeen edukiak sor daitezke, guzti hori segurtasunez eta arazoak ebazteko erabiliz.